四年級乙班

四年級乙班
<恩師篇>

麥琪老師是學期中被調到這所公立學校的，而且一開始，校長就要她當四年級乙班的班主任。

麥老師聽說前任的班主任半途辭職了，但校長沒有告訴她為甚麼，只是說這個班級的學生都很「特別」。

第一天走進教室，麥老師先被嚇了一跳：橫飛的紙團、架在桌子上的腳、震耳欲聾的吵鬧聲……整個教室活像個混亂的戰場。

麥老師翻開教師桌上的點名冊，二十個學生的名字呈現在眼前。點名冊上，還記錄著每個學生的ＩＱ分數：140、141、160……

在美國，學生入讀小學時都要測試智商，按智商分班。正常人的智商在130左右。麥老師恍然大悟──噢！怪不得他們這麼活躍好動，原來這班小傢伙們個個都是天才！

她微笑著請大家安靜下來，為能接手這麼高質素的班級而暗自慶幸。

剛開始，她發現很多學生不交作業，即使交上來的，也是潦草不堪，錯誤百出。她於是找孩子們單獨談話。

「慼你的高智商，沒有理由不取得一流的成績，你要把潛力發揮出來。」她對每個學生耐心地說。

整個學期裡，麥老師不斷提醒同學們，不要浪費他們的聰明才智和特殊天賦。漸漸地，孩子們有了反應，變得勤奮好學。他們的作業準確而富創造力。

學期結束，校長把麥琪老師請到辦公室。

「你對這些孩子施了甚麼魔法？他們的考試成績竟然比普通班學生的還好！」他好奇地問。

「那很自然啊！他們的智商本來就比普通班的學生還要高呀！你不是也說他們很特別嗎？」麥老師很不解地問。

「我當時說乙班的學生特別，是因為他們患有情緒紊亂症，需要特別照顧。」

「是嘛？雖然如此，但他們的IQ分數都很高啊！」麥老師從文件夾裡翻出點名冊，遞給校長。

「哦，你搞錯了，這一欄是他們各人在體育館裡的儲物箱號碼。很遺憾，麥老師，你的學生並不是天才。」

原來這所學校的點名冊，在一般學校記錄智商分數的地方，填上去的卻是儲物箱號碼。

麥老師聽了，先是一愣，但隨即笑說：「如果一個人相信自己是天才，他就會成為天才。下學期，我還要把乙班當天才班來教！」


〔停一停，想一想〕

孩子們的成長和他們日後的成就，與老師的愛心和啟迪有莫大的關連。

真正的教育，除了傳授知識外，還應給孩子們適當的鼓勵，給他們信心，也給他們希望，讓他們在信心與希望中健康成長，最大程度地發揮出他們的潛能。